Identiteit
Borgingsdocument
Alle afspraken rondom identiteit hebben we zorgvuldig besproken en vastgelegd in het identiteitsdocument_SWS_De_Floreant (2025)
We hebben als school een identiteitscommissie bestaande uit ouders en teamleden waarmee we deze zaken jaarlijks meerdere keren bespreken.
Alle afspraken die gemaakt zijn tijdens de fusie in 2018 zijn afgelopen jaren geëvalueerd en hier en daar herschreven. Zo is alles rondom het bezinningsmoment op de dinsdagochtend opnieuw besproken en vastgelegd, ook zijn de afspraken rondom de lessen leren leven toevertrouwd aan het papier, ook is dagelijkse stiltemoment voor het eten een schoolafspraak, alsmede van alles over vieringen, het dagelijks gebeuren op school en de zin-in-vieringen. Om te zorgen voor een gelijkmatige verdeling van de feesten hebben we een kalender waar we voor drie jaren de feesten hebben uitgezet, zie: Overzicht Feesten Identiteitscommissie
Identiteit van SWS de Floreant
SWS De Floreant is samen met ouders verantwoordelijk voor de identiteitsontwikkeling van kinderen. De kracht van de school is het structureel aandacht geven aan de levensbeschouwelijke ontwikkeling van kinderen en het stimuleren van de ontmoeting met andere levensbeschouwelijke perspectieven dan de eigen. De gewenste einddoelen op het gebied van identiteitsontwikkeling en levensbeschouwelijke ontwikkeling voor de leerlingen in groep 8 zijn dan:
- IK / ontwikkeling van de individuele identiteit van de leerlingen
- WIJ / Hoe gaan wij met elkaar om?
- De school en/in de samenleving
- De plek van geloof in de school
Deze doelen zijn uitgewerkt naar de volgende uitgangspunten:
- De school zorgt voor kennismaking met alle levensbeschouwelijke stromingen zoals vastgelegd in de kerndoelen.
- De school heeft bijzondere aandacht voor de protestant-christelijke en katholieke traditie en voor de kernwaarden van het openbaar onderwijs waar de scholen uit voortkomen, maar niet met het doel om kinderen te socialiseren binnen deze tradities.
- De school is samen met ouders verantwoordelijk voor de identiteitsontwikkeling van kinderen.
Vrijstelling van onderwijsactiviteiten
Als school hebben wij een beredeneerd onderwijsaanbod vormgegeven waarin de wettelijke onderwijs kerndoelen zijn verwerkt. Je kind is verplicht deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten die onderdeel zijn van dit lesprogramma.
Bij een verzoek om vrijstelling zal door de directie een afweging gemaakt worden op basis van de doelstelling van de activiteit en de wettelijk vastgestelde gronden. Deze zijn als volgt opgesteld door het bevoegd gezag van Aves:
Vrijstelling van lesactiviteiten is alleen mogelijk als er medische gronden zijn die het voor kinderen niet mogelijk maakt een bepaalde activiteit te volgen. Redenen vanuit particuliere (identiteitsgevoelige) opvattingen die afwijken van het schoolbeleid zijn geen grond om vrijstellingen aan te vragen.
Hierbij houden wij ons aan artikel 41 van de Wet op primair onderwijs.
Keuze voor Lessen Leren Leven
We hebben als school ouders in het voorjaar van 2026 bevraagd naar hun
voorkeuren, dit is conform de subsidieregeling. De uitkomsten zijn gewogen op
o.a. draagvlak, uitvoerbaarheid, versnippering. We kunnen stellen dat de
enquête door 103 gezinnen is ingevuld, dus dat we kunnen spreken van een
respons van 73%. In totaal is 96 % van alle gezinnen voor de carrousel Lessen Leren
Leven. Waarbij is aangegeven dat de leerlingen deelnemen aan het brede aanbod
waarin verschillende levensbeschouwingen aan bod komen.
We maken als school dus de onderbouwde keuze voor de inrichting van LLL,
zoals in het identiteitsdocument is vastgelegd en jaarlijks is goedgekeurd,
sinds de fusie in 2018.
De MR is in het gehele proces betrokken bij de kaders en de afweging en
deze gekozen inrichting wordt transparant vastgelegd in de schoolgids.
Zie verder het document met toelichting en onderbouwing: 2026 Inrichting LLL SWS De Floreant.
De identiteitscommissie bestaat uit
| Nancy Kamstra |
| Dorien Laan – Overgoor |
| Karolien Tesselaar |
| Anke Aben |
| Britt Berghuis |
| Margreet van der Linde |
| Edith Vaandrager (aftredend) |
| Barbara Fokkens (aftredend) |
| Aly Steenbergen (laatste schooljaar) |
| Henk Orsel maakt als eindverantwoordelijke van de school deel uit van de identiteitscommissie. |
| Myrthe Kelder schuift jaarlijks als identiteitsbegeleider ook aan, ter inspiratie en verdieping |
We hebben als school een identiteitscommissie bestaande uit ouders en teamleden waarmee we deze zaken jaarlijks meerdere keren bespreken
Lessen leren leven
Op De Floreant werken we in samenwerking met leerkrachten van het Centrum voor Vormingsonderwijs met ‘Leren Leven’. Het uitgangspunt hierbij is dat leerlingen lessen over levensbeschouwing en identiteit niet in aparte groepjes, maar samen om de klas volgen. Alle leerlingen volgen in hun eigen groep de lessen Leren Leven. Op die manier leren kinderen samen over de diverse levensbeschouwelijke richtingen, van de groepsleerkracht en van drie vakleerkrachten Godsdienstig en Humanistisch vormingsonderwijs (G/HVO).
De vakleerkrachten lessen leren leven
Assia Bachiri
Margreet Jongsma-Visserman
